Menez une enquête sur le plastique et identifiez des stratégies pour réduire son utilisation.
Niveau : 4-6
Liens avec les programmes d’enseignement primaire du Québec et de l’OntarioObjectifs d’apprentissage :
- Décrire le plastique à usage unique, en donnant des exemples
- Identifier l’impact du plastique sur l’environnement
- Évaluer les résultats d’une enquête afin de faire des propositions pour réduire l’utilisation du plastique
Pendant cette activité, les élèves vont :
- Découvrir les différentes utilisations du plastique à usage unique (commodité, santé et sécurité)
- Réaliser un audit pour identifier les articles en plastique à usage unique les plus courants à l’école
- Élaborer et diffuser des messages de sensibilisation sur la réduction de l’utilisation du plastique
Matériel
- Des gants, du gel hydro-alcoolique et des bâches
Déroulement
- Invitez les élèves à partager ce qu’ils savent sur le plastique à usage unique et sur son impact environnemental (pollution, le risque que les animaux les prennent pour de la nourriture, la dégradation des habitats). Demandez-leur d’identifier les types de plastique à usage unique qui, selon eux, sont les plus courants dans la vie quotidienne.
- Expliquez que vous allez entreprendre un audit pour découvrir la quantité de plastique à usage unique qui s’utilise à votre école. Expliquez que les élèves seront divisés en petits groupes et que chaque groupe recevra un bac à trier.
- Revoyez les consignes de sécurité avec les élèves et puis commencez.
- Une fois l’audit fini, chaque groupe peut partager ses résultats. Ensuite, continuez la discussion sur le plastique d’une manière plus générale. Les questions suivantes peuvent guider la discussion :
- Pourquoi pensez-vous que nous avons trouvé autant de pailles/fourchettes/etc. ? Quelle est une chose que nous pouvons faire pour encourager les gens à moins les utiliser ?
- Pourquoi utilise-t-on du plastique à usage unique ? Comment pourrions-nous changer nos habitudes ?
- Comment pouvons-nous motiver les gens à cesser d’utiliser du plastique à usage unique ?
- Créez une manière de sensibiliser au plastique à usage unique en partageant les résultats de l’audit et des manières d’en utiliser moins, par exemple :
- Créer un court rapport au sujet de l’audit plastique pour le bulletin d’information ou le site web de l’école.
- Partager les résultats avec l’école par le biais d’annonces ou de visites de classes.
Ressources
Pour aider les enfants à comprendre l’impact environnemental des plastiques à usage unique, Éco Héros propose un quiz : Quand verra-t-on la fin du plastique.
Liens avec les programmes d’enseignement primaire du Québec et de l’Ontario
Québec
Domaine général de formation
Environnement et consommation
Domaine de la science et de la technologie
L’univers vivant
D : Systèmes et interaction (2e et 3e cycles)
- 3. Interaction entre l’être humain et son milieu
- 5. Technologies de l’environnement
Culture et citoyenneté québécoise
- 4e année : Milieux de vie : Consommation, pratiques écologiques
Ontario
Science et technologie
Domaine B : Systèmes vivants
- 4e année : Les habitats et les communautés, B1.1
- 6e année : La biodiversité, B1.1
Domaine C : Matière et énergie
- 5e année : Les propriétés et les changements de la matière, C1.1, C1.2
Domaine E : Systèmes de la Terre et de l’espace
- 5e année : Conservation de l’énergie et des ressources, E1.1