Se connecter à la nature en créant des oeuvres d’art à partir d’éléments naturels.
Niveau : de la maternelle à la 6e année
Objectif d’apprentissage :
- Se connecter au monde naturel à travers la création d’un art collaboratif
Pendant cette activité, les élèves vont :
- Explorer la cour d’école, en trouvant diverses pièces naturelles telles que des cailloux, des feuilles mortes, de petits bâtons.
- Créer un art éthéré collaboratif à l’aide d’animaux, de plantes et d’éléments naturels trouvés dans la cour d’école.
Liens avec les programmes d’enseignement primaire du Québec et de l’Ontario
Déroulement
- Parlez de l’art et de la manière dont il peut être inspiré par différents éléments, tels que des personnes, des lieux, des objets ou des événements. Discutez de la nature comme source d’inspiration pour de nombreux artistes.
- Expliquez que vous allez non seulement vous inspirer de la nature, mais aussi travailler avec elle pour créer votre propre oeuvre d’art.
- Sortez et invitez les élèves à ramasser des objets naturels trouvés sur le sol, tels que des cailloux, des feuilles mortes ou des bâtons. Laissez aux élèves le temps de créer, seuls ou en groupe, des oeuvres d’art à partir des éléments qu’ils ont trouvés. Vous pouvez leur donner des idées pour les inspirer.
- Lorsque tout le monde a terminé son oeuvre, faites le tour et arrêtez-vous devant chaque oeuvre. Chaque élève peut partager son oeuvre et remercier la nature de l’avoir aidé, par exemple :
- Je tiens à remercier les cailloux d’avoir fourni un joli contour.
- Je tiens à remercier les feuilles d’avoir fourni des couleurs vives.
- Je tiens à remercier les pissenlits d’avoir fourni le contraste.
- Prenez des photos du travail et discutez de la façon dont nous oublions parfois de remercier la nature pour tout ce qu’elle nous donne. Demandez ensuite aux élèves de remettre les éléments à l’endroit d’où ils viennent.
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Québec
Domaine des arts (1re, 2e et 3e cycles)
Compétence 1
- A. Exploiter des idées de création inspirées par une proposition
- B. Exploiter des gestes transformateurs et des éléments du langage plastique
Compétence 3
- C. Établir des liens entre ce que l’on a ressenti et ce que l’on a examiné
- D. Porter un jugement d’ordre critique ou esthétique
- E. Partager son expérience d’appréciation
Ontario
Programme cadre de l’éducation artistique (1re-6e année)
Domaine B : Arts visuels
- B1. Production et expression
- B2. Analyse et appréciation
- B3. Connaissance et compréhension