Aidez les pollinisateurs en faisant passer le message de ne pas tondre pendant le mois de mai.
Niveau : de la maternelle à la 6e année
Objectifs d’apprentissage :
- Identifier les pollinisateurs et leur rôle dans l’écosystème
- Identifier les menaces auxquelles les pollinisateurs font face
- Expliquer comment nous pouvons aider les pollinisateurs en protégeant leurs sources de nourriture
Pendant cette activité, les élèves vont :
- Explorer l’importance des pollinisateurs
- Apprendre des raisons pour lesquelles les populations de pollinisateurs sont en déclin
- Passer à l’action avec des gestes simples pour soutenir les arbres
Liens avec les programmes d’enseignement primaire du Québec et de l’Ontario
Déroulement
- Expliquez comment les fleurs sauvages comme les pissenlits et le trèfle sont une source de nourriture pour les abeilles, les papillons et d’autres animaux au printemps. Discutez du fait que tondre la pelouse trop tôt supprime ces sources de nourriture, mais que laisser pousser ces fleurs peut aider la faune.
- Expliquez que beaucoup de gens ne le savent pas et qu’une façon d’aider les pollinisateurs est d’éduquer et d’encourager notre école, notre famille et nos amis à se joindre à mai sans tondeuse et à ne pas tondre au mois de mai.
- Diffusez l’information par le biais de :
- Affiches
- Invitations ou dépliants à distribuer à la famille et aux voisins
- Messages en ligne (médias sociaux scolaires)
Exemples de messages :
Aidez les abeilles et les papillons ! — Les fleurs sauvages poussent lorsque nous ne tondons pas, et elles fournissent de la nourriture aux abeilles et aux papillons.
Sauvez les auxiliaires de la nature ! — Le mois de mai sans tonte offre aux pollinisateurs un endroit où vivre et trouver de la nourriture.
Les fleurs sauvages ont besoin d’espace pour pousser — Si nous ne tondons pas, les fleurs peuvent s’épanouir.
Liens avec les programmes d’enseignement primaire du Québec et de l’Ontario
Québec
Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie
L’univers vivant
A : Matière
- 1. Caractéristiques du vivant (2e cycle)
- 3. Transformation du vivant (1re cycle)
Programme de culture et citoyenneté québécoise au primaire
Rapport aux autres êtres vivants (1re cycle), milieux de vie (2e cycle)
Ontario
Programme cadre de sciences et de technologie
Domaine B : Systèmes vivantes
- 1re année : B1.1, B1.2, B2.1, B2.5, B2.6
- 2e année : B1.2
- 3e année : B1.1, B1.2, B2.1, B2.8
- 4e année : B1.2, B2.2
- 6e année : B1.1, B2.5, B2.8
Programme cadre d’études sociales
Domaine B : Communauté et environnement
- 1re année : B2.3
- 2e année : B2.3
- 5e année : B2.3