Faire de votre cour d’école une zone accueillante pour les animaux.
Niveau : de la maternelle à la 3e année
Objectifs d’apprentissage :
- Expliquer que nos actions peuvent avoir un impact sur la faune
- Identifier des gestes que nous pouvons poser pour réduire notre impact sur la faune
Pendant cette activité, les élèves vont :
- Réfléchir à la manière dont les activités humaines affectent la faune
- Réfléchir ensemble à des moyens de veiller à ce que les besoins de la faune soient pris en compte
- Poser des gestes pour rendre la cour de l’école plus sûre pour les animaux
Matériel
Consultez le PDF ci-dessous pour un mode d’emploi pour fabriquer des mangeoires d’oiseaux en pommes de pin et des conseils pour la plantation d’un arbre.
TERRITOIRE TRANQUILLELiens avec les programmes d’enseignement primaire du Québec et de l’Ontario
Déroulement
- Discutez d’exemples de choses fabriquées par les humains et des choses naturelles. Par exemple : l’équipement des terrains de jeu, une poubelle, une clôture, un arbre, l’herbe ou les fleurs.
- Choisissez quelque chose de naturel et discutez des raisons pour lesquelles elle est bonne pour les animaux, puis des raisons pour lesquelles elle est bonne pour nous. Par exemple : Les arbres sont bons pour les animaux parce qu’ils donnent aux oiseaux un endroit où vivre. Ils sont bons pour nous parce qu’ils nous donnent de l’ombre et nous permettent de nous rafraîchir en été.
Ensuite, parlez d’un exemple d’un objet fabriqué par les humains et les raisons pour lesquelles il est bon pour nous et les raisons pour lesquelles il peut ou non être bon pour les animaux. Par exemple : une poubelle est bonne pour nous parce qu’elle empêche les déchets de tomber par terre. Elle n’est pas bonne pour les animaux parce que si elle n’a pas de couvercle, les animaux peuvent manger de la nourriture ou des déchets, ce qui les rend malades.
Parlez de ce que nous pouvons faire pour rendre les lieux plus sûrs pour les animaux. Par exemple, nous pouvons rendre les choses plus sûres en mettant un couvercle sur la poubelle.
- Demandez aux élèves de choisir quelque chose qu’ils peuvent faire à l’école pour créer une zone accueillante pour les animaux. Ensemble, mettez en place leur proposition.
Liens avec les programmes d’enseignement primaire du Québec et de l’Ontario
Québec
Domaine de la science et de la technologie
L’univers vivant
A : Matière
- 1. Caractéristiques du vivant (2e cycle)
D : Systèmes et interaction
- 1. Interaction entre les organismes vivants et leur milieu (2e cycle, 3e cycle)
- 3. Interaction entre l’être humain et son milieu (2e cycle, 3e cycle)
Programme de culture et citoyenneté québécoise au primaire
Rapports aux êtres vivants (1re cycle), Milieux de vie (2e cycle)
Ontario
Programme cadre de sciences et technologie
Domaine B : Systèmes vivants
- 1re année : B1.1, B1.2, B2.1, B2.2
- 2e année : B1.2
- 3e année : B1.1
Programme cadre d’études sociales
Domaine B : Communauté et environnement
- 1re année : B2.3
- 2e année : B2.3