Apprenez au sujet de l’impact du plastique sur les tortues marines à travers un jeu pour ensuite sensibiliser aux gestes qui peuvent aider les animaux marins.
Niveau : M-3
Liens avec les programmes d’enseignement primaire du Québec et de l’OntarioObjectifs d’apprentissage :
- Identifier l’impact du plastique sur l’environnement
- Formuler des suggestions pour protéger les animaux
Pendant cette activité, les élèves vont :
- Prendre conscience de la manière dont le plastique se retrouve dans l’environnement
- Apprendre pourquoi les animaux l’ingèrent et comment cela les affecte
- Réfléchir à des moyens d’empêcher le plastique de se retrouver dans l’environnement
Matériel
- Des jetons de trois couleurs ou des petits carrés de cartons (à peu près 100 pour un groupe de 20 élèves) : la première couleur représente un sac en plastique, la deuxième un ballon de fête, et la troisième une méduse
Déroulement
- Dans une grande zone de jeu, délimitez la « maison » et demandez à quelques élèves d’aider à disséminer les jetons ou cartes partout dans la zone du jeu. Expliquez le jeu :
- Dites aux élèves qu’ils vont être des tortues marines qui ont très faim et que les jetons ou cartes représentent ce qu’ils peuvent manger.
- Montrez comment « nager » dans la zone de jeu (en bougeant lentement et en faisant le geste de nager).
- Expliquez que lorsqu’ils ont trouvé cinq choses à manger, il faut rentrer à la maison. Le jeu se terminera lorsque tout le monde a cinq jetons.
- Jouez le jeu. Lorsque tous les enfants sont « rentrés », demandez-leur de trier leurs jetons ou cartons par couleur. Révélez à quoi correspondent les couleurs. Demandez aux enfants s’il y en a qui n’ont pas mangé de plastique.
- Expliquez aux enfants qu’une tortue marine mange des méduses, et que souvent les articles comme les sacs en plastique et les ballons de fête ressemblent à des méduses qui flottent dans l’eau. Si une tortue en mange, cela occupe de l’espace dans son estomac. Elle n’aura plus faim, mais elle n’aura pas ingéré des nutriments. Cela peut également bloquer son système digestif, ce qui peut être fatal parce que la tortue ne pourra plus manger correctement.
- Ensuite, discutez de manières possibles d’empêcher le plastique de se retrouver dans l’océan, comme des nettoyages de rives, moins utiliser de plastique, etc. Choisissez une manière de partager ces informations pour permettre aux enfants de sensibiliser leur entourage à des manières de s’occuper de notre environnement naturel.
Ressources
Pour en savoir plus sur le plastique dans l’océan :
- Le problème du plastique dans l’océan (Canadian Geographic) : Cette vidéo de 2 minutes explique l’impact du plastique sur les animaux marins.
- Nettoyons les océans – en utilisant les STIM! (Éco Héros)
- Sais-tu ce qu’est le continent de plastique? (Gouvernement du Québec)
Liens avec les programmes d’enseignement primaire du Québec et de l’Ontario
Québec
Domaine général de formation
Environnement et consommation
Domaine de la science et de la technologie
L’univers vivant
A : Matière
- 1. Caractéristiques du vivant (2e cycle)
B : Énergie
- 1. Sources d’énergie des êtres vivants (1er cycle)
D : Systèmes et interaction
- 3. Interaction entre l’être humain et son milieu (2e cycle)
- 5. Technologies de l’environnement (2e cycle)
Culture et citoyenneté québécoise
- 2e année : Rapports aux autres êtres vivants
Ontario
Science et technologie
Domaine B : Systèmes vivants
- 1re année : Les êtres vivants : caractéristiques et besoins, B1.2
- 2e année : Les animaux : croissance et changements, B1.2