Plaider en faveur d’une zone « anti-ralenti » autour de votre école afin de réduire la pollution de l’air et de protéger l’environnement.
Niveau : de la maternelle à la 6e année
Objectifs d’apprentissage :
- Expliquer les effets de la marche au ralenti sur les personnes et l’environnement
- Identifier des moyens de contribuer à réduire la marche au ralenti
Pendant cette activité, les élèves vont :
- Apprendre les raisons pour lesquelles la marche au ralenti est nocive pour les personnes et l’environnement
- Découvrir comment contribuer à réduire la pollution atmosphérique
- Poser un geste pour soutenir les zones sans marche au ralenti
Matériel
Liens avec les programmes d’enseignement primaire du Québec et de l’Ontario
Déroulement
- Expliquez ce qu’est la marche au ralenti (le fait de laisser tourner le moteur d’une voiture ou d’un bus lorsqu’il n’est pas en mouvement). Discutez des raisons pour lesquelles la marche au ralenti est un problème et ce qu’on peut faire pour aider (encourager les gens à éteindre leur moteur lorsqu’ils attendent).
- Ensemble, élaborez un plan de sensibilisation à la création d’une zone « anti-ralenti » autour de votre école. Partagez les avantages d’une zone « anti-ralenti » par les moyens suivants :
- Création d’une pétition simple que les autres élèves, les enseignants et les parents peuvent signer pour dire qu’ils soutiennent une zone anti-ralenti (exemple de pétition).
- Fabrication d’affiches contre la marche au ralenti (voir le modèle)
- Diffusion des informations lors des annonces matinales ou sur les médias sociaux de l’école
- Campagne de sensibilisation auprès des parents et des tuteurs de couper le moteur lorsqu’ils attendent près de l’école
- Mettez en oeuvre votre plan d’action en partageant les informations avec votre communauté scolaire.
Liens avec les programmes d’enseignement primaire du Québec et de l’Ontario
Québec
Domaine de la science et de la technologie
L’univers vivant
Systèmes et interaction
- 3. Interaction entre l’être humain et son milieu (2e cycle, 3e cycle)
Programme de culture et citoyenneté québécoise au primaire
Milieux de vie (2e cycle), Transition écologique (3e cycle)
Ontario
Programme cadre de la science et de la technologie
Domaine B : Systèmes vivants
- 1re année : B1.2
- 2e année : B2.3
- 4e année : B1.1
- 5e année : B1.1, B1.2
Domaine D : Structures et mécanismes
- 4e année : D1.1
Domaine E : Systèmes de la Terre et de l’espace
- 2e année : E1.1
Programme cadre d’études sociales
Domaine B : Communauté et environnement
- 1re année : B2.3
- 2e année : B2.3
- 3e année : B2.3
- 4e année : B2.2, B2.3
- 6e année : B2.3