Protéger les animaux en préservant l’obscurité du ciel nocturne.
Niveau : de la maternelle à la 6e année
Objectifs d’apprentissage :
- Expliquer l’impact de la pollution lumineuse sur la faune
- Identifier des moyens de réduire la pollution lumineuse
Pendant cette activité, les élèves vont :
- Explorer le concept de la pollution lumineuse et l’impact que la lumière artificielle nocturne peut avoir sur la faune
- Réfléchir à des moyens de réduire la pollution lumineuse
- S’engager à réduire la pollution lumineuse
Matériel
- La promesse de ciel étoilé
- Extinction des feux
Liens avec les programmes d’enseignement primaire du Québec et de l’Ontario
Déroulement
- Demandez aux élèves de lister des exemples de lumières artificielles visibles la nuit. Par exemple, les lampadaires, les lumières des maisons des gens, les lumières allumées dans les vitrines des magasins. Expliquez le concept de « pollution lumineuse ».
- Discutez de la façon dont cette lumière nocturne peut perturber les animaux. Par exemple :
- Les animaux nocturnes, comme les chauves-souris et les hiboux, profitent de l’obscurité pour chasser et se protéger.
- Les lumières vives peuvent dérouter les oiseaux et les attirer. Ils risquent de se perdre ou de s’écraser contre des bâtiments.
- Les insectes, comme les papillons de nuit, peuvent être attirés par les lumières. Au lieu de chercher de la nourriture, ils volent autour des sources de lumière. Cela rend leur survie plus difficile.
- Les tortues peuvent être désorientées par des lumières vives sur la plage et se diriger dans la mauvaise direction, loin de l’océan.
- Faites une pluie d’idées sur ce que nous pouvons faire pour contribuer à réduire la pollution lumineuse.
- Demandez à chaque élève de s’engager à faire un changement pour aider à réduire la pollution lumineuse en utilisant « la promesse de ciel étoilé » de la page suivante ou en créant des affiches pour rappeler à leurs familles, aux entreprises locales, aux centres communautaires et/ou aux écoles d’éteindre les lumières la nuit (voir le modèle d’affiche « Extinction des feux »).
Liens avec les programmes d’enseignement primaire du Québec et de l’Ontario
Québec
Domaine de la science et de la technologie
L’univers vivant
A : Matière
- 1. Caractéristiques du vivant (2e cycle)
D : Systèmes et interaction
- 1. Interaction entre les organismes vivants et leur milieu (2e cycle)
- 3. Interaction entre l’être humain et son milieu (3e cycle)
Programme de culture et citoyenneté québécoise au primaire
Rapport aux autres êtres vivants (1re cycle), Milieux de vie (2e cycle)
Ontario
Programme cadre de la science et de la technologie
Domaine B : Systèmes vivants
- 1re année : B1.1, B1.2, B2.1, B2.2
- 2e année : B1.2
- 3e année : B1.1
Programme cadre d’études sociales
Domaine B : Communauté et environnement
- 1re année : B2.3
- 2e année : B2.3